Shkollat ​​Ura - një partner i përkushtuar në sektorin e arsimit të Ugandës

Agreedshtë rënë dakord gjerësisht që arsimi është barazimi më i madh dhe trashëgimia më e vlefshme që një prind mund t'u japë fëmijëve të tij / saj.

E mësipërm është gjithashtu e vërtetë për shtetet e kombit dhe qeveritë. Në të vërtetë, kjo është arsyeja pse qeveria e Ugandës flamuron arsimin si një sektor themelor dhe kritik për zhvillimin e saj ekonomik, politik dhe shoqëror.

Alsoshtë gjithashtu një nga rrugët e qëndrueshme për Ugandans për të shpëtuar në mënyrë të qëndrueshme nga varfëria dhe të marrin pjesë në mënyrë produktive në shoqëri, si dhe në treg, pa marrë parasysh statusin e tyre socio-ekonomik.

Këto janë vetëm disa nga arsyet pse qeveria e Ugandës vazhdon të marrë përsipër përgjegjësinë e sigurimit dhe financimit të arsimit, veçanërisht arsimit bazë.

Futja e Arsimit Fillor Universal dhe Arsimit të Mesëm Universal është dëshmi e këtij angazhimi.

Kjo përgjegjësi është sidoqoftë një e madhe dhe komplekse që duhet të përmbushet në mënyrë adekuate pa pjesëmarrjen e partnerëve të larmishëm, prandaj është e rëndësishme që qeveria të hulumtojë mënyra më të gjera të financimit dhe ofrimit të shërbimeve arsimore për njerëzit e saj.

Qeveria e Ugandës e ka njohur që nga fillimi këtë. Në të vërtetë, deri në fillim të viteve 50, qeveria filloi të angazhohej plotësisht në ofrimin e shërbimeve arsimore. Në të vërtetë, nga sot, për shembull, Kisha e Ugandës ka 55 institucione terciare, 600 shkolla të mesme dhe 5118 shkolla fillore në të gjithë vendin.

Në vitet 1950, popullsia e Ugandës ishte 5,158,000 banorë. Tani Vendi është një shtëpi për mbi 42 milion njerëz. Uganda tani ka më shumë koka prosperiteti i të cilave duhet të fillojë në klasë.

Megjithë ritmin domethënës të rritjes ekonomike (mesatarisht rreth 6 përqind), ka qendra të tjera konkurruese strategjike të kostos (nga mbrojtja dhe siguria, bujqësia - deri në infrastrukturë etj).

Kjo ka nënkuptuar që sektori arsimor i Ugandës të ketë sukses, aktorët e tjerë që përfshijnë prindërit, mësuesit, komunitetet, bamirësit dhe sektorin privat duhet të inkuadrojnë.

Do të thotë gjithashtu se, për të arritur shkallë; Përpjekjet e qeverisë duhet të plotësohen me modele dhe partnerë që mund të ndihmojnë sistemin jo vetëm për të rritur aksesin në arsim, por edhe më mirë cilësinë e tij.

Përderisa ka shumë përparësi në sistemin arsimor Ugandan, ekzistojnë edhe disa sfida ekzistuese. Statistikat e KB tregojnë se shumë fëmijë në Uganda janë regjistruar në shkollë, por kurrë nuk marrin pjesë.

Ndërsa regjistrimi ka arritur për të arritur qëllimet e KB për zhvillim të qëndrueshëm të 90% të fëmijëve që marrin pjesë në shkollë, afërsisht 68% e fëmijëve të regjistruar në shkollat ​​fillore ka të ngjarë të braktisin para se të përfundojnë.

Mungesa e mësuesve është në masën 56%. Vetëm 14% e fëmijëve ugandan ndjekin shkollën parashkollore. 10% e djemve dhe 14% e vajzave midis 15 dhe 25 vjeç janë analfabetë. Prandaj, qeveria do të vazhdojë të ketë nevojë për partnerë, të gjitha palë të disponueshme dhe të vlefshme për t'u marrë me vendosmëri me këto sfida.

Një partner i tillë është Shkolla Ura që ka zënë rrënjë në Uganda, Kenia, Liberia, Nigeri dhe në Indi. Që kur hapi dyert e saj në Ugandë, shkollat ​​Bridge Uganda ofron arsim cilësor për mbi 14,000 fëmijë nëpër 63 kampeve të shpërndara në 4 qoshet e vendit.

Kohët e fundit kam vizituar Shkollën e Urës, Adalafu në rrethin Arua me mbi 300 fëmijë. Këta fëmijë vijnë nga atje ku paratë janë të ngushta. bashkëveprimi me këta fëmijë dhe të kuptuarit e roleve që luan arsimi në transformimin e së ardhmes së tyre më bindën më tej për nevojën për forcimin e partneriteteve në arsim.

Përveç mësimit aktiv dhe pjesëmarrës që më tërhoqi vëmendjen, përdorimi i teknologjisë për të përmirësuar përvojën dhe qasjen e të mësuarit dëshmon sesi teknologjia mund të transformojë vendin tonë.

Kompjuteri i mësuesit është një koleksion i të gjitha planeve të mësimit dhe udhëzuesve të mësimit (materialet udhëzuese) të nxjerra nga Kurrikula e Ugandës që siguron që mësuesi të harxhojë kohë të mjaftueshme duke bashkëvepruar me nxënësit dhe duke dhënë reagime individuale.

Në mënyrë të ngjashme, kompjuterët e mësuesve veprojnë si orë në momentin kur arrijnë në shkollë që merren me mungesat e mësuesve. Përdorimi i kompjuterëve gjithashtu ndihmon mësuesit të përfundojnë mësimet dhe tërë planprogramet në kohë.

Ministria e Arsimit dhe Sportit e Ugandës; dhe Ministria e TIK-ut kanë qenë pozitive në lidhje me avancimin e ofrimit të arsimit të drejtuar nga teknologjia. Ura Uganda është një partner natyral.

Kjo teknologji e shoqëruar me mënyra novatore të ofrimit të arsimit cilësor, është pjesë e provave empirike të dokumentuara në raportin e fundit nga Qendra për Zhvillim Global për një studim që ata kryen në Liberi.

Studimi tregoi se Studentët në Bridge drejtojnë Shkollat ​​e Partneritetit për shkollat ​​publike të Liberisë; mësuan ndjeshëm më shumë se studentët në shkollat ​​tradicionale publike, gati dy herë më shumë në lexim dhe më shumë se dyfish në matematikë. Ky është ekuivalenti i një viti shtesë të shkollimit.

Prandaj nuk ka dyshim se sfida e përmbushjes së Qëllimit të Zhvillimit të Qëndrueshëm për të siguruar një arsim gjithëpërfshirës dhe të barabartë të cilësisë, si dhe promovimin e mundësive për të mësuar gjatë gjithë jetës deri në vitin 2030 mbetet një shqetësuese por ajo që lehtë mund të arrihet përmes partneriteteve më të mira.

Nga ana e saj, Bridge është e përkushtuar të kontribuojë në objektivin e ndërsjellë të sigurimit të një edukimi cilësor për të gjithë.

Ky artikull u shfaq fillimisht në Raportet Chimp më 27 nëntor 2017.