Një sistem më i ndershëm i arsimit të lartë?

Zakonisht diçka kushton më shumë sepse është më e vlefshme. Por në arsimin e lartë, kostoja duket se beson në rezultatin. Kostoja e kolegjit rritet çdo vit, duke detyruar miliona amerikanë që të marrin një borxh të jashtëzakonshëm. "Në vitin 2017, amerikanët kishin borxh më shumë se 1.3 trilion dollarë kredi studentore." Megjithatë, në të njëjtën kohë, vlera e një diplome tradicionale kolegji ka rënë: "74% e të rinjve të anketuar menduan se shkollat ​​e tyre nuk arrijnë t'i përgatisin plotësisht ato për botën profesionale. Ekzekutuesit e forcave të punës thonë se studentët luftojnë me të menduarit kritik, komunikimin dhe aftësitë e tjera ndërpersonale. "

Të Premten e kaluar, Prof. David Demarest ndau me ne këto statistika mahnitëse që pasqyrojnë sfidat me të cilat përballet sistemi amerikan i arsimit të lartë. Si Nënkryetar i Stanford-it për Publicështjet Publike, Prof. Demarest ka bërë një studim të gjerë mbi menaxhimin e reputacionit të ed më të lartë. Nga tetë narrativat që ai tregoi para klasës se si bota e jashtme e sheh sistemin, dua të veçoj disa:

-Studentët po largohen, kur të diplomojnë fare, me një ngarkesë borxhi por pa prova që ata u rritën shumë në njohuri ose në mendime kritike.

-Kostot e administratës, përfshirja në lehtësirat “turistik” dhe një obsesion i projekteve kapitale të shtrenjta kanë rritur koston për studentët pa e rritur vlerën e arsimit që ata marrin.

-Too profesorë po kalojnë shumë kohë duke shkruar letra për njëri-tjetrin, duke hulumtuar tema abstruse pa asnjë dobi të vërtetë dhe asnjë kontribut të vërtetë rritës në njohuritë ose mirëkuptimet njerëzore.

-Atletika, veçanërisht në NCAA Divizioni I, është jashtë kontrollit si nga ana financiare, ashtu edhe si përparësi e vëmendjes së universitetit.

Arsyeja pse theksova këto rrëfime është se ata më kujtojnë një lexim interesant që kohët e fundit pashë. Në librin e tij "Kolegji i ndërprerë: Ndarja e madhe e arsimit të lartë", Ryan Craig thekson problemin me renditjen e kolegjit: renditja tani është vetëm një nga katër Rs:

-Rankings

-Research

-Pasuri të paluajtshme

-Rah! (sportive)

Sipas Craig, këto katër Rs po dominojnë peizazhin e arsimit të lartë. Ata janë të lehtë për t'u matur dhe komunikuar me studentët dhe zonat e tjera të zhvillimit dhe reputacioni i një universiteti mbështetet shumë tek ata. Shkollat ​​më elitare lulëzojnë në këto metrikë. Sepse këto janë krijuar për të matur atë që kolegjet elitare bëjnë mirë: paratë dhe burimet e pasakta për studentë me të vërtetë të ndritshëm dhe të motivuar. Por kampuset jo-elitarë po kërkojnë gjithashtu të ngjiten në shkallët e renditjes. Pra, rezultati i kësaj gare reputacioni është izomorfizmi, fenomen me të cilin universitetet amerikane kanë fituar karakteristika të ngjashme. Ajo ka vendosur një model të njëtrajtshëm të ofrimit të programeve përmes të cilit shumica e kolegjeve dhe universiteteve amerikane synojnë të bëhen "Harvardi i _________" (plotësoni boshllëkun për rajonin). Ata përpiqen të ofrojnë të njëjtin gamë të programeve dhe të ofrojnë të njëjtat shërbime si një institucion me një fond prej gati 30 miliardë dollarë.

"A janë këto narracione vetëm çështje të perceptimit apo ato janë vërtet të bazuara në ndonjë realitet?" Pyeti Prof.Demarest.

Sipas mendimit tim, të tjerët zakonisht ju perceptojnë se si e përkufizoni veten. Pra, këto perceptime nuk janë të pabaza. Ata erdhën pikërisht nga mënyra sesi universitetet po përpiqen të etiketohen. Universitetet janë të përqendruara të gjitha në ofrimin e të njëjtit lloj të inputeve sesa në rezultatet. Kjo zili nga Harvardi është një praktikë shkatërruese. Ai shërben keq për shkakun e shumicës dërrmuese të studentëve dhe është i shkëputur nga rezultatet e studentëve.

Më tej, izomorfizmi në arsimin e lartë amerikan është në luftë me larminë që e bën atë të mrekullueshme: private dhe publike; mosha tradicionale dhe studentët e pjekur; elitare dhe e hapur. Institucione të ndryshme bëjnë gjëra të ndryshme për të përfituar lloje të ndryshme të studentëve. Të katër Rs nuk funksionojnë aq mirë për 5,950 kolegjet e tjera jo-elitare dhe universitetet.

Pra, çfarë mund të bëhet për të kundërshtuar tregime të tilla? Në librin e tij, Craig parashikon me guxim se ne po shkojmë drejt një sistemi dy nivelesh të arsimit të lartë: elita e bashkuar dhe e palidhur për të gjithë të tjerët. Kampuset elitare të trashëgimisë do të vazhdojnë, por shumë nga kampuset jo-elitare do të detyrohen të bëhen universitete hibride të përqendruara fuqimisht në mësimin dhe rezultatet e studentëve. Këto universitete hibride do të ndërtohen rreth mësimit të bazuar në kompetenca, dhe do të përqëndrohen në ofrimin e aftësive që lidhen me punën, duke çuar në rezultate të kënaqura të studentëve dhe kënaqësi.

A do të jetë ky sistem me dy nivele e ardhmja e ed të lartë amerikan? Askush nuk e di me siguri. Por të paktën do të jetë një sistem më i ndershëm se ai që kemi sot dhe duhet të inkurajohet. Mbi të gjitha, ndershmëria është në kapitullin e parë në librin e mençurisë.